Samantha C茅cilia Damay
Faculty Lecturer
Coordination of FRSL 211, 212 and听431
PhD Candidate in Linguistics, Department of Linguistics, University of Montreal, Montreal, Canada
Master鈥檚 Degree in Language Didactics, Faculty of Education, UQAM, Montreal, Canada
Bachelor鈥檚 Degree in Arts, French as a Foreign Language and Linguistics, Faculty of Letters, University of Geneva, Switzerland
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Graduated with a master's degree in Language Didactics from UQAM in 2018 and a bachelor's degree in Linguistics and French as a Foreign Language from the Faculty of Letters at the University of Geneva (Switzerland) in 2015, Samantha Damay has several years of experience teaching French as a second language to adult learners, primarily in university settings. Since 2019, Samantha Damay has been part of the French Language Centre at 大发彩票平台, where she teaches French to intermediate and advanced-level students.听
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- Attitudes toward teaching Quebec French variation in the classroom, and motivational factors for learning colloquial Quebec French.听
- Attitudes toward inclusive writing in the context of learning French as a second language
- AI as a support tool for developing writing skills
- Teaching past tenses using an aspectual approach
- Intercultural and linguistic pairings in the development of oral proficiency
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Michaud, G. et Damay, S. (2024). L鈥檈nseignement aspectuel des temps du pass茅 selon une approche bas茅e sur les concepts. 脌 paraitre dans la revue de l鈥橝QEFLS, 茅dition sp茅ciale, accept茅 en 2023, publication en 2024.鈥��
Damay, S. (2018). Attitudes envers le fran莽ais qu茅b茅cois familier et son enseignement selon le profil d鈥檃cculturation d鈥檃pprenants de fran莽ais langue seconde. M茅moire de maitrise in茅dit. Universit茅 du Qu茅bec 脿 Montr茅al.鈥��
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Other Publication
Abi Mansour, D.; Bredelet, A.; Damay, S.; Delcambre, F.; Heranic, T.; Jouaud, S.; Palis, C.; Suel, S.; Vergues, V.; Vittet, F; (2024) Odyss茅e : M茅thode de fran莽ais C1/C2. CLE International.鈥�
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2021
Damay, S.听et E. Veilleux. (2021, mai). Enseignement de la variation 脿 l鈥檕ral鈥�: r茅flexion et pistes didactiques en classe de fran莽ais langue seconde. L鈥檃telier a 茅t茅 pr茅sent茅 au 9e colloque international sur la didactique des langues secondes (SLPC). Montr茅al, Qu茅bec.鈥�
2022
- Damay, S; Michaud, G; Papin, K. et Vergues, M. (avril, 2022). Donner une r茅troaction corrective en temps r茅el : possibilit茅s pour la salle de classe de L2. L鈥檃telier a 茅t茅 pr茅sent茅 au 40e congr猫s de l鈥橝QEFLS. Montr茅al, Qu茅bec.鈥�
- Damay, S听et E. Veilleux (2022, avril). Compr茅hension orale et variation linguistique : Pistes didactiques pour la classe de FLS. 40e congr猫s de l鈥橝ssociation qu茅b茅coise des enseignants et enseignantes de fran莽ais langue seconde (AQEFLS). Montr茅al, Qu茅bec.鈥�
2023
- Damay, S., Laassassy, C. et Vergues, M. (mai 2023). Les activit茅s parascolaires en soutien 脿 l鈥檌nt茅gration langagi猫re. La communication a 茅t茅 pr茅sent茅e au 90岬� Congr猫s de l鈥橝cfas. Montr茅al, Qu茅bec.鈥�
- Damay, S.听et Vergues, M. (mai, 2023). Le fran莽ais qu茅b茅cois familier et son enseignement en contexte universitaire anglophone : quelles sont les attitudes des apprenants selon leur degr茅 d鈥檃cculturation et leur niveau de comp茅tence ? La communication a 茅t茅 pr茅sent茅e au 10岬� Colloque international sur la didactique des langues secondes (SLPC). Guelph, Ontario.鈥��
- Damay, S.听et Vergues, M. (f茅vrier, 2023). Attitudes envers le fran莽ais qu茅b茅cois familier et son enseignement en contexte universitaire anglophone. La communication a 茅t茅 pr茅sent茅e au 7岬� Colloque international sur l鈥檈nseignement du fran莽ais langue 茅trang猫re. Porto Rico, 脡tats-Unis.鈥�
2024
- Damay, S.听et Vergues, M. (mai, 2024). Quels sont les facteurs de motivation des apprenants du FLS envers l'apprentissage des particularit茅s du fran莽ais qu茅b茅cois familier? La communication a 茅t茅 pr茅sent茅e au 91岬� Congr猫s de l鈥橝cfas. Ottawa, Ontario.鈥�
- Michaud, G.听et Damay, S. (2024). L鈥檈nseignement des temps du pass茅 selon une approche bas茅e sur les concepts. L鈥檃telier a 茅t茅 pr茅sent茅 au 42e colloque de l鈥橝QEFLS. Montr茅al, Qu茅bec.鈥�